Contributo al problema della frustrazione scolastica

Abstract

L’autore espone le principali teorie della psicologia del profondo sul rapporto tra aggressività e frustrazione, descrivendone l’interrelazione con le caratteristiche individuali e con quelle del contesto educativo. Viene riportata una ricerca su alcuni aspetti della frustrazione del voto scolastico in soggetti tra i 10 e gli 11 anni, impiegando il Picture Frustration Test di Rosenzweig. Si conclude con riflessioni sulla complessità delle interazioni tra eventi frustranti e sviluppo psico-sociale del soggetto