Emarginazione nella scuola dell’obbligo: possibilità di intervento psicologico

Abstract

L'emarginazione nella scuola dell'obbligo rappresenta un problema complesso, soprattutto per i cosiddetti "fanciulli-problema", definiti da Adler. Nonostante il riconoscimento della necessità di un'educazione inclusiva, molti docenti continuano a privilegiare la trasmissione di contenuti piuttosto che il supporto alla crescita psicologica e sociale dei loro alunni. Le carenze pedagogiche e le resistenze al cambiamento rendono difficile l'integrazione di tali studenti, che spesso si trovano a affrontare sia l'emarginazione all'interno della classe sia una mancanza di supporto affettivo a casa. È fondamentale promuovere una stretta collaborazione tra psicologi scolastici e insegnanti per affrontare efficacemente questi problemi e migliorare le condizioni educative, giungendo a una maturazione equilibrata dei bambini e a una società più equa